News

Berita

SE Mendikbud Nomor 1 Tahun 2021

Download Brochures

Unduh File

TANGERANG SELATAN – Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah (Mendikdasmen) Abdul Mu’ti meresmikan 100 satuan pendidikan penerima Program Revitalisasi 2025 di wilayah Tangerang Raya. Peresmian dipusatkan di SD Perguruan Islam Ruhama, Labschool Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA (UHAMKA), Cireundeu, Kecamatan Ciputat Timur, Kota Tangerang Selatan, Banten, Rabu (14/1/2026).
 
Program Revitalisasi 2025 merupakan komitmen pemerintah dalam meningkatkan mutu pendidikan melalui penyediaan dan perbaikan sarana serta prasarana sekolah agar lebih layak, modern, dan mendukung proses pembelajaran yang berkualitas. Revitalisasi ini diharapkan mampu menciptakan lingkungan belajar yang aman, nyaman, dan kondusif bagi peserta didik serta tenaga pendidik.
 
Di wilayah Tangerang Raya, program revitalisasi menyasar 100 satuan pendidikan yang terdiri atas 3 Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD), 21 Sekolah Dasar (SD), 17 Sekolah Menengah Pertama (SMP), 30 Sekolah Menengah Atas (SMA), 22 Sekolah Menengah Kejuruan (SMK), 3 Sekolah Luar Biasa (SLB), dan 4 Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM). Total nilai bantuan yang dikucurkan mencapai Rp105 miliar.
 
Menteri Mu’ti menjelaskan, khusus di Kota Tangerang Selatan terdapat 22 satuan pendidikan yang menerima bantuan revitalisasi dengan total nilai Rp24 miliar. Rinciannya meliputi 1 PAUD, 8 SD, 2 SMP, 5 SMA, 5 SMK, dan 1 SLB.
 
Sementara itu, secara keseluruhan di Provinsi Banten pada 2025, program revitalisasi mencakup 323 satuan pendidikan. Jumlah tersebut terdiri atas 15 PAUD, 107 SD, 75 SMP, 52 SMA, 60 SMK, 8 SLB, 1 SKB, dan 5 PKBM, dengan total anggaran bantuan mencapai Rp380 miliar.
 
“Pemerintah berharap melalui Program Revitalisasi 2025, pemerataan dan peningkatan kualitas layanan pendidikan dasar dan menengah dapat terwujud secara berkelanjutan di seluruh wilayah Indonesia, khususnya di Provinsi Banten,” kata Menteri Mu’ti.
 
Menteri Mu’ti mengingatkan bahwa Presiden Prabowo Subianto berulang kali menyampaikan ke depan tidak boleh lagi ada sekolah dengan bangunan rusak, atap bocor, maupun fasilitas sanitasi yang tidak layak. Pemerintah mengajak seluruh pihak untuk bergotong royong membangun pendidikan bermutu bagi semua melalui penyediaan sarana dan prasarana yang berkualitas.
 
Selain infrastruktur, Menteri Mu’ti juga menekankan pentingnya pembangunan sumber daya manusia, khususnya guru yang berdedikasi, kompeten, dan berintegritas. Melalui langkah-langkah tersebut, pemerintah berharap dapat mewujudkan generasi anak-anak Indonesia yang unggul, berkarakter, dan siap menghadapi masa depan.
 
Sementara itu, Kepala Sekolah SD Perguruan Islam Ruhama, Labschool Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA (UHAMKA), Sindi Rosmilda, menyampaikan apresiasi atas terpilihnya sekolah yang dipimpinnya sebagai penerima Program Revitalisasi 2025.
 
Ia mengungkapkan bahwa proses revitalisasi telah berlangsung sejak Agustus 2025 dan selesai sesuai dengan target pada Desember 2025. Program tersebut memberikan dampak positif bagi peningkatan kualitas sarana dan prasarana sekolah.
 
“Terima kasih atas bantuan yang diberikan pemerintah. Kami berharap hasil revitalisasi dapat menjadikan sekolah sebagai lingkungan belajar yang aman dan nyaman. Dengan tersedianya sarana yang memadai, keseimbangan antara fasilitas sekolah dan jumlah peserta didik dapat terwujud,” ungkap Sindi.
 
Selain itu, ia juga mendoakan agar seluruh sekolah yang menerima program revitalisasi dapat merasakan manfaat yang sama, yakni menjadi sekolah yang aman, nyaman, dan mendukung proses pembelajaran secara optimal.
 
Selain peresmian, kegiatan tersebut juga diisi dengan gelar wicara bertema Budaya Sekolah Aman dan Nyaman serta Gerakan #RukunSamaTeman. Gelar wicara ini menghadirkan Kepala Pusat Penguatan Karakter (Puspeka) serta perwakilan Sahabat Hebat sebagai narasumber.


small_Ravit Tangsel.jpg

thumbnail_Ravit Tangsel.jpg

Ravit Tangsel.jpg

TANGERANG SELATAN – Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah (Mendikdasmen) Abdul Mu’ti meresmikan 100 satuan pendidikan penerima Program Revitalisasi 2025 di wilayah Tangerang Raya. Peresmian dipusatkan di SD Perguruan Islam Ru

Mendikdasmen Resmikan 100 Satuan Pendidikan Program Revitalisasi 2025 se-Tangerang Raya

KEBAHAGIAAN terpancar dari wajah Mieke Sumiati, guru IPA kelas VII di SMP Negeri 1 Tarogong Kaler, Kabupaten Garut, jelang menempati ruang kelas baru hasil Program Revitalisasi Satuan Pendidikan tahun 2025. Bangunan sekolah tersebut diresmikan secara resmi pada Kamis, 8 Januari 2026.

Guru yang akrab disapa Mieke itu mengungkapkan, pembangunan ruang kelas baru dilakukan untuk menjawab keterbatasan ruang belajar di sekolah tersebut. Dengan jumlah peserta didik mencapai sekitar 1.260 siswa, SMPN 1 Tarogong Kaler sebelumnya mengalami kekurangan tiga ruang kelas.

“Kami memang kekurangan ruang kelas. Aula sampai disekat jadi dua kelas, dan laboratorium IPA lama juga sempat dijadikan ruang kelas,” katanya.

Kini, dengan rampungnya revitalisasi, sekolah memperoleh tiga ruang kelas baru yang akan digunakan secara bergilir. Mieke menjadi salah satu guru kelas VII yang akan menempati bangunan baru tersebut.

“Sebagai calon penghuni baru tentu senang sekali. Anak-anak juga sangat senang merasakan kelas yang baru, auranya berbeda,” tuturnya.

Meski demikian, Mieke menyadari adanya potensi kecemburuan antarguru. Menurutnya, pihak sekolah telah mengantisipasi hal tersebut dengan sistem rotasi kelas.

“Ini bukan penghuni tetap. Guru kelas 7 nanti naik ke kelas 8, kelas 8 ke kelas 9, dan kelas 9 turun lagi ke kelas 7. Jadi semua akan merasakan,” jelasnya.

Kebahagiaan juga dirasakan para siswa. Galih dan Radit, siswa kelas VII H, mengaku antusias melihat bangunan baru tersebut.

“Seneng,” ujar Galih singkat.

“Pengen menempati karena bagus,” tambah Radit.

Di akhir wawancara, Mieke menyampaikan apresiasi kepada pemerintah atas bantuan revitalisasi yang dinilai sangat membantu proses pembelajaran di sekolahnya.

“Kami mengucapkan terima kasih kepada Bapak Prabowo selaku Presiden dan Bapak Abdul Mu’ti selaku Menteri Pendidikan. Bantuan ini sangat membantu sekolah kami,” ucapnya.

Ia pun berharap, ke depan pembangunan sarana pendidikan tetap memperhatikan keseimbangan lingkungan sekolah. 

large_Untitled-1 copy.jpg

medium_Untitled-1 copy.jpg

small_Untitled-1 copy.jpg

thumbnail_Untitled-1 copy.jpg

Untitled-1 copy.jpg

KEBAHAGIAAN terpancar dari wajah Mieke Sumiati, guru IPA kelas VII di SMP Negeri 1 Tarogong Kaler, Kabupaten Garut, jelang menempati ruang kelas baru hasil Program Revitalisasi Satuan Pendidikan tahun 2025. Bangunan sekolah t

Kebahagiaan Mieke Jelang Tempati Bangunan Baru Hasil Revitalisasi 2025

MENTERI Pendidikan Dasar dan Menengah (Mendikdasmen) Abdul Mu’ti meresmikan bangunan sekolah yang telah merampungkan Program Revitalisasi Satuan Pendidikan di SMP Negeri 1 Tarogong Kaler, Kabupaten Garut.

MENTERI Pendidikan Dasar dan Menengah (Mendikdasmen) Abdul Mu’ti meresmikan bangunan sekolah yang telah merampungkan Program Revitalisasi Satuan Pendidikan di SMP Negeri 1 Tarogong Kaler, Kabupaten Garut, pada Kamis, 8 Januari 2026. Peresmian tersebut menandai kesiapan bangunan sekolah untuk kembali digunakan dalam mendukung kegiatan pembelajaran.

Dalam sambutannya, Mendikdasmen menegaskan bahwa revitalisasi sekolah merupakan bagian dari upaya pemerintah dalam meningkatkan kualitas sarana dan prasarana pendidikan guna menciptakan lingkungan belajar yang aman, nyaman, dan kondusif bagi peserta didik.

“Dengan mengharap ridha dari Allah SWT, saya resmikan dengan mengucap bismillahirrahmanirrahim,” ujar Mendikdasmen seraya menandatangani masing-masing prasasti sekolah, disaksikan oleh Wakil Bupati Garut dan kepala sekolah.
Pada kesempatan yang sama, Mendikdasmen juga menekankan pentingnya pendidikan dalam membentuk sumber daya manusia yang unggul. Menurutnya, pendidikan harus mampu melahirkan generasi yang berilmu, terampil, serta memiliki karakter dan akhlak mulia agar mampu bersaing dan berkontribusi bagi kemajuan bangsa.

Selain perbaikan infrastruktur, revitalisasi sekolah diharapkan dapat mendorong pembiasaan perilaku positif di lingkungan pendidikan. Mendikdasmen menyoroti pentingnya kebiasaan hidup sehat, disiplin, dan gemar belajar sebagai fondasi pembentukan karakter peserta didik.

Secara keseluruhan, pemerintah melalui Program Revitalisasi Satuan Pendidikan Tahun 2025 telah menyalurkan bantuan kepada 156 sekolah di Kabupaten Garut dengan total nilai mencapai Rp133,9 miliar. Hingga awal Januari 2026, mayoritas sekolah penerima bantuan dilaporkan telah menyelesaikan pekerjaan revitalisasi hingga 100 persen.

Berdasarkan data penerima bantuan, jenjang Sekolah Dasar (SD) menjadi penerima terbanyak dengan 52 sekolah dan nilai bantuan sebesar Rp24,88 miliar. Disusul jenjang PAUD dan SMP yang masing-masing mencakup 31 sekolah. Adapun bantuan terbesar secara nilai diterima oleh jenjang SMP, yakni mencapai Rp39,21 miliar dan PAUD Rp10,61 miliar.

Sementara itu, jenjang SMK memperoleh bantuan senilai Rp33,45 miliar untuk 20 sekolah, disusul SMA dengan 15 sekolah dan nilai bantuan Rp18,46 miliar. Jenjang SLB menerima bantuan untuk 5 sekolah senilai Rp6,59 miliar, sedangkan PKBM memperoleh bantuan untuk 2 lembaga dengan nilai Rp690,14 juta.

Dari sisi progres pelaksanaan, sebanyak 143 sekolah atau lebih dari 90 persen telah menyelesaikan revitalisasi hingga 100 persen. Sisanya, 13 sekolah, masih berada pada progres di bawah 100 persen dan tersebar pada jenjang SD, SMP, SMA, dan SMK. Tidak terdapat keterlambatan pada jenjang PAUD, SLB, dan PKBM, yang seluruhnya telah menuntaskan pekerjaan.

Program revitalisasi ini bertujuan meningkatkan kualitas sarana dan prasarana pendidikan guna mendukung kegiatan belajar mengajar yang aman, layak, dan berkualitas. Pemerintah menargetkan sisa sekolah yang belum rampung dapat segera menyelesaikan pekerjaan sesuai ketentuan dan jadwal yang telah ditetapkan.


medium_Foto Menteri Garur.jpeg

small_Foto Menteri Garur.jpeg

thumbnail_Foto Menteri Garur.jpeg

Foto Menteri Garur.jpeg

MENTERI Pendidikan Dasar dan Menengah (Mendikdasmen) Abdul Mu’ti meresmikan bangunan sekolah yang telah merampungkan Program Revitalisasi Satuan Pendidikan di SMP Negeri 1 Tarogong Kaler, Kabupaten Garut.


MENTERI Pendidikan Dasar dan Menengah (Mendikdasmen) Abdul Mu’ti meresmikan bangunan sekolah yang telah merampungkan Program Revitalisasi Satuan Pendidikan di SMP Negeri 1 Tarogong Kaler, Kabupaten Garut, pada Kamis, 8 Januar

Mendikdasmen Resmikan Bangunan Sekolah Hasil Revitalisasi di Garut

JAKARTA - Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah (Kemendikdasmen) memastikan proses pembelajaran tetap berjalan di satuan pendidikan terdampak bencana guna memenuhi hak peserta didik atas layanan pendidikan selama masa darurat. Dalam penyelenggaraannya, satuan pendidikan tetap mengacu pada kurikulum nasional yang berlaku, namun diberikan keleluasaan untuk melakukan penyesuaian kurikulum secara mandiri sesuai dengan kondisi pascabencana. 

Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah (Mendikdasmen) Abdul Mu’ti menjelaskan, Kemendikdasmen memberikan keleluasaan kepada satuan pendidikan di tiga provinsi terdampak bencana, yakni Aceh, Sumatra Barat, dan Sumatra Utara, dalam menyesuaikan pelaksanaan pembelajaran.

“Hak belajar peserta didik harus tetap terpenuhi meskipun pelaksanaannya disesuaikan dengan kondisi di lapangan. Seluruh satuan pendidikan di Aceh, Sumatra Barat, dan Sumatra Utara siap melaksanakan pembelajaran semester genap pada 5 Januari 2026,” ujar Abdul Mu’ti di Jakarta, Sabtu (3/1/2026).

Untuk mendukung keberlangsungan pembelajaran, Kemendikdasmen telah menyalurkan berbagai bentuk bantuan, antara lain dukungan pembersihan sekolah, pendirian tenda darurat, penyediaan peralatan sekolah (school kit), ruang kelas darurat, dana operasional, layanan dukungan psikososial, serta buku bacaan bagi peserta didik.

“Kami berharap langkah ini dapat memastikan proses pembelajaran tetap berjalan dan kebutuhan pendidikan anak-anak di daerah terdampak bencana tetap terpenuhi,” kata Abdul Mu’ti.

Sementara itu, Kepala Sekolah SMP Negeri 2 Peusangan, Bireuen, Andrian menyambut baik perharian penuh Kemendikdasmen. Langkah konkret ini menumbuhkan semangat dan keyakinan para guru serta murid bahwa proses pembelajaran tetap berjalan dengan baik.

Andrian di hadapan Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah (Dirjen PAUD Dasmen) Gogot Suharwoto menyatakan siap melakukan pembelajaran semester genap.

"Siap melakukan melakukan pembelajaran, 5 Januari 2026," ungkap Andrian dengan semangat.

Selain itu, penyesuaian kurikulum difokuskan pada materi esensial, terutama yang berkaitan dengan dukungan psikososial, kesehatan dan keselamatan diri, mitigasi bencana, serta penguatan literasi dan numerasi.

Pembelajaran di lokasi terdampak bencana juga dapat dilaksanakan melalui metode yang adaptif, seperti tatap muka terbatas atau pembelajaran mandiri, dengan mempertimbangkan kondisi peserta didik dan kesiapan satuan pendidikan. Selain itu, sekolah juga didorong untuk mengoptimalkan bahan belajar yang tersedia sesuai dengan kondisi lingkungan dan sarana prasarana pascabencana.

Kemudian asesmen pembelajaran difokuskan pada aspek kehadiran, keamanan, dan kenyamanan peserta didik. Kemudian, penilaian dilakukan secara sederhana dan fleksibel, baik dalam bentuk formatif maupun sumatif. Satuan pendidikan juga tidak diwajibkan menuntaskan seluruh capaian pembelajaran sebagai syarat kenaikan kelas atau kelulusan.

Sementara untuk kriteria kenaikan kelas dan kelulusan sepenuhnya ditetapkan oleh satuan pendidikan. Bentuk penilaian dapat berupa portofolio, penugasan, tes tertulis, atau bentuk lain yang relevan dengan kompetensi yang diukur. Sekolah tidak diwajibkan menyelenggarakan ujian khusus, karena penilaian dapat merujuk pada hasil asesmen pembelajaran sebelumnya.


large_GEL01315.JPG

medium_GEL01315.JPG

small_GEL01315.JPG

thumbnail_GEL01315.JPG

GEL01315.JPG

JAKARTA - Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah (Kemendikdasmen) memastikan proses pembelajaran tetap berjalan di satuan pendidikan terdampak bencana guna memenuhi hak peserta didik atas layanan pendidikan selama masa dar

Mendikdasmen Pastikan Pembelajaran di Sekolah Terdampak Bencana Berjalan, Terapkan Kurikulum Adaptif dan Fleksibilitas Asesmen

*Direktur Jenderal PAUD Dasmen mendampingi Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah turun langsung ke lokasi bencana di Sumatera Barat, Sumatera Utara, dan Aceh. Kehadiran mereka tidak hanya membawa bantuan, tetapi juga semangat bagi warga sekolah untuk bangkit dan kembali pulih.*

-o0o-

LUMPUR masih menempel di kaki meja dan dinding kelas SMA Negeri 1 Batang Anai, Kabupaten Padang Pariaman, Sumatera Barat. Bau air bah belum sepenuhnya hilang ketika Indah Ramadhani kembali melangkah ke halaman sekolahnya. Tak ada tas penuh buku di tangannya. Seragam sekolah berganti pakaian seadanya. Banjir besar—galodo—yang melanda penghujung November 2025 bukan hanya merusak bangunan, tetapi juga menyeret rutinitas belajar yang selama ini dianggap pasti.

“Sebagian besar buku dan alat tulis kami rusak atau hanyut,” ujar Indah lirih, awal Desember 2025. 

Sejak banjir, SMA Negeri 1 Batang Anai itu berubah menjadi ruang sunyi penuh lumpur, jauh dari hiruk-pikuk cerita dan pelajaran.

Apa yang dialami Indah terjadi di banyak wilayah: dari Sumatera Barat hingga Sumatera Utara dan Aceh. Ribuan ruang kelas terendam. Data Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah (Kemendikdasmen) mencatat sedikitnya 2.798 satuan pendidikan terdampak. Lebih dari 208 ribu murid serta sekitar 19 ribu guru dan tenaga kependidikan mengalami gangguan langsung pada proses belajar. Buku pelajaran rusak, bangku dan meja hanyut, arsip sekolah hilang, dan pembelajaran berhenti mendadak. Pendidikan pun berubah dari rutinitas harian menjadi urusan darurat.

Pada hari-hari awal bencana, Kemendikdasmen memastikan tak ada sekolah yang terlewat dari perhatian. Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah (Mendikdasmen), Abdul Mu’ti, dan Direktur Jenderal PAUD Dasmen, Gogot Suharwoto, beserta jajarannya turun langsung mendampingi warga sekolah terdampak banjir, mulai dari Besitang, Kabupaten Langkat, Sumatera Utara hingga Kabupaten Aceh Tamiang, Aceh.

Kehadiran Dirjen Gogot yang membersamai Mendikdasmen menjadi dukungan moral bagi kepala sekolah dan guru yang tengah berjuang memulihkan layanan pendidikan.

“Kami hadir untuk membersamai proses pemulihan, mendengar langsung cerita kepala sekolah dan guru. Kami menyalurkan bantuan, menyiapkan ruang belajar sementara, serta memastikan anak-anak tetap mendapatkan hak belajar dengan aman,” ujar Dirjen Gogot di Aceh Tamiang, Selasa, 9 Desember 2025.

Sementara Menteri Mu’ti menegaskan bahwa sejak awal bencana, jejaring kementerian di daerah segera digerakkan.

“Kami langsung bergerak bersama Unit Pelaksana Teknis di daerah terdampak dan berkoordinasi dengan pemerintah daerah untuk melakukan kaji cepat dampak dan kebutuhan pendidikan,” katanya.

Berdasarkan pendataan tersebut, pemerintah menyusun langkah pemulihan. Bantuan tidak berhenti pada angka, tetapi hadir nyata di lapangan: school kit bagi murid yang kehilangan perlengkapan belajar, family kit untuk keluarga terdampak, tenda darurat yang difungsikan sebagai ruang kelas sementara, hingga dukungan konektivitas internet di wilayah terisolasi. Santunan juga diberikan kepada murid dan guru yang meninggal dunia atau menjalani perawatan, disertai pendampingan psikososial untuk membantu pemulihan trauma anak-anak.

Di beberapa sekolah yang terdampak bencana, kehadiran Menteri Mu’ti dan Dirjen Gogot yang membawa bantuan menjadi penanda awal kebangkitan. Lumpur masih tersisa di sudut sekolah, tetapi harapan mulai tumbuh.

“Kami menyampaikan belasungkawa atas bencana ini. Semoga pembersihan segera selesai dan pembelajaran bisa kembali berjalan,” kata Menteri Mu’ti di hadapan guru, murid, dan orang tua.

Kepala sekolah Syafrizal merasakan dampaknya lebih dari sekadar bantuan fisik. “Ini memberi keyakinan bahwa sekolah tidak ditinggalkan. Guru dan murid kembali memiliki semangat untuk bangkit,” ujarnya.

Cerita serupa datang dari Kabupaten Agam. Rahmat Hidayat, kepala SD yang sekolahnya sempat terendam banjir, menilai kecepatan respons menjadi faktor penting. “Kami bisa segera membersihkan sekolah dan menyiapkan pembelajaran darurat karena bantuan datang relatif cepat,” katanya.

Kemendikdasmen menyadari setiap daerah memiliki kondisi berbeda. Ada sekolah yang bisa segera digunakan, ada pula yang memerlukan waktu lebih lama. Karena itu, pemerintah memberi ruang fleksibilitas bagi daerah dan satuan pendidikan dalam menentukan pola pembelajaran.

“Kondisi setiap sekolah tidak sama. Pembelajaran kami serahkan pada kebijakan pemerintah daerah. Yang terpenting, hak belajar murid tetap terpenuhi dan keselamatan mereka terjamin,” ujar Menteri Mu’ti.

Di sejumlah tempat, kelas digelar bergilir. Di tempat lain, tenda darurat menjadi ruang belajar sementara. Ada pula sekolah yang digabung sementara atau memanfaatkan pembelajaran daring dan hibrida. Jadwal dan evaluasi disesuaikan agar murid tidak terbebani di tengah situasi darurat.

Bencana juga menyisakan persoalan lain: hilangnya dokumen akademik. Rapor dan ijazah yang hanyut berpotensi menghambat masa depan murid. Untuk itu, Kemendikdasmen memastikan layanan penerbitan ulang dokumen dilakukan dengan prosedur yang dipermudah.

“Kehilangan dokumen pendidikan tidak boleh menghambat masa depan murid,” ujar Sekretaris Jenderal Kemendikdasmen, Suharti.

Pendampingan langsung dari Kemendikdasmen menjadi suntikan semangat bagi warga sekolah yang bangkit dari bencana. Setiap bantuan dan senyum anak-anak yang kembali terlihat menjadi tanda bahwa pemulihan perlahan berjalan.

“Pemulihan mungkin belum selesai, tetapi hak anak-anak untuk mendapatkan pendidikan yang layak tetap menjadi prioritas utama,” tegas Dirjen Gogot.

Kini, saat fase tanggap darurat mulai berlalu, pemerintah menyiapkan pemulihan jangka menengah. Sekolah dengan kerusakan berat akan masuk agenda revitalisasi—bukan sekadar memperbaiki bangunan, tetapi memastikan sekolah lebih aman dan siap menghadapi risiko bencana ke depan.

Di ruang-ruang kelas yang masih menyisakan lumpur, pendidikan memang belum sepenuhnya pulih. Namun bagi Indah dan ribuan murid lainnya, satu hal telah kembali: keyakinan bahwa sekolah mereka akan hidup lagi—dan hak untuk belajar tidak ikut tenggelam bersama galodo.

Sebagai bagian dari upaya berkelanjutan, Kemendikdasmen terus menyalurkan bantuan pendidikan ke wilayah terdampak banjir dan longsor di Sumatera sejak bencana terjadi pada 25 November 2025. Hingga 18 Desember 2025, pemerintah telah memetakan kebutuhan layanan pendidikan, mencakup penyediaan 2.873 ruang kelas sementara, 141.355 perlengkapan belajar bagi siswa, layanan dukungan psikososial, pendampingan pembelajaran darurat, serta tunjangan khusus bagi guru terdampak bencana.

Untuk mendukung penanganan itu, Kemendikdasmen mengalokasikan bantuan operasional awal sebesar Rp21,1 miliar dari anggaran eksisting dan Rp18,53 miliar dari anggaran revisi. Anggaran tersebut digunakan untuk penyediaan sarana pembelajaran darurat, operasional pembersihan sekolah, perlengkapan belajar darurat, serta pendampingan dukungan psikososial bagi warga satuan pendidikan terdampak. Selain itu, pemerintah juga menyiapkan anggaran revisi sebesar Rp35 miliar yang secara khusus dialokasikan untuk mendukung 16.500 guru terdampak bencana.

Seiring penanganan darurat, pembelajaran di wilayah terdampak mulai berangsur pulih. Sejak 8 Desember 2025, sebagian besar daerah terdampak di Aceh telah kembali melaksanakan pembelajaran. Di Sumatera Barat, hampir seluruh wilayah terdampak mulai belajar kembali, kecuali sejumlah sekolah di Kabupaten Agam yang masih diliburkan hingga 22 Desember 2025. Sementara di Sumatera Utara, pembelajaran berlangsung bertahap, dengan sebagian daerah telah kembali menjalankan pembelajaran penuh sesuai kondisi masing-masing.

Kisah pemulihan pendidikan pasca galodo ini menunjukkan bahwa di tengah lumpur dan keterbatasan, negara hadir menjaga satu hal yang paling mendasar: hak anak-anak untuk tetap belajar.*

-o0o-

*Diolah dari berbagai sumber, di antaranya:*

- https://kemendikdasmen.go.id/siaran-pers/14268-kemendikdasmen-salurkan-dana-darurat-wujud-tanggap-darurat-b
- https://kemendikdasmen.go.id/siaran-pers/14279-kemendikdasmen-salurkan-bantuan-senilai-rp133-miliar-dukung-
- https://kemendikdasmen.go.id/siaran-pers/14333-kemendikdasmen-paparkan-kondisi-pendidikan-terdampak-bencana
- https://kemendikdasmen.go.id/siaran-pers/14321-penjelasan-mendikdasmen-terkait-pembelajaran-di-wilayah-terd
- https://kemendikdasmen.go.id/siaran-pers/14327-sekolah-terdampak-banjir-di-sumbar-apresiasi-gerak-cepat-kem
- https://kemendikdasmen.go.id/siaran-pers/14356-mendikdasmen-pastikan-revitalisasi-satuan-pendidikan-untuk-g
- https://kemendikdasmen.go.id/siaran-pers/14344-kemendikdasmen-pastikan-kelancaran-layanan-dokumen-murid-ter
- https://kemendikdasmen.go.id/siaran-pers/14357-mendikdasmen-salurkan-langsung-bantuan-ke-sekolah-terdampak-

large_download (1).jpg

medium_download (1).jpg

small_download (1).jpg

thumbnail_download (1).jpg

download (1).jpg

Direktur Jenderal PAUD Dasmen mendampingi Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah turun langsung ke lokasi bencana di Sumatera Barat, Sumatera Utara, dan Aceh. Kehadiran mereka tidak hanya membawa bantuan, tetapi juga semangat 

Memulihkan Pendidikan di Tengah Galodo

*Kelas psikososial di tenda-tenda darurat adalah upaya memulihkan harapan sekaligus mengembalikan rasa aman dan optimisme murid-murid. Sementara kehadiran Mendikdasmen beserta Dirjen PAUD Dasmen menambah semangat bagi warga sekolah yang tengah berupaya bangkit dari bencana*. 

-o0o-

LANGIT di Kabupaten Agam, Sumatera Barat, belum sepenuhnya cerah. Awan kelabu masih menggantung di atas halaman sekolah yang kini dipenuhi tenda-tenda darurat. Lumpur sisa banjir besar beberapa pekan lalu masih menempel di sudut-sudut bangunan. Namun, dari salah satu tenda kecil, terdengar suara yang mematahkan kesunyian: nyanyian anak-anak PAUD, riang dan tak kenal takut.

Di ruang belajar sementara itu, tikar plastik menjadi alas duduk. Anak-anak berbaris kecil, sebagian masih mengenakan sandal pinjaman. Ketika Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah, Abdul Mu'ti, dan Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah (Dirjen PAUD Dasmen), Gogot Suharwoto melangkah masuk, mereka menyambutnya dengan mata berbinar.

Dua sosok itu duduk di lantai, sejajar dengan anak-anak, lalu ikut bernyanyi dan tertawa bersama mereka. Menemani Menteri Mu’ti membacakan dongeng, kedua mata Dirjen Gogot berkaca-kaca mengamati respon anak-anak yang tampak ceria. 

Dalam dongeng yang dibacakan, Menteri Mu’ti berubah menjadi “harimau yang harus tanggap”. Anak-anak menirukan gerakannya, tertawa lepas, seolah lupa bahwa beberapa pekan lalu mereka menyaksikan air bah menelan rumah dan sekolah. Di tenda itu, ketakutan perlahan berubah menjadi keceriaan.

“Anak-anak semuanya harus jadi anak yang baik, saling membantu, sayang kepada teman, sayang kepada ayah dan bunda, dan tetap ceria meskipun situasi seperti saat ini,” kata Menteri Mu’ti dengan suara lembut, Minggu, 7 Desember 2025. Kalimat sederhana itu disambut tawa dan tepuk tangan kecil, seakan menjadi janji bersama untuk kembali tersenyum.

Di kelas itu, para pendamping psikososial mengajak anak-anak bernyanyi bersama, mendongeng untuk murid PAUD, hingga melakukan permainan sederhana untuk mengembalikan rasa aman dan keceriaan setelah bencana. Keikutsertaan Menteri Mu’ti dan Dirjen Gogot dalam sesi tersebut, membuat suasana semakin hidup.

Beberapa anak mengangkat tangan dengan penuh percaya diri. Satu per satu menyebutkan cita-cita. Ada yang ingin menjadi pendongeng, ada yang bermimpi mengenakan seragam polisi, bahkan ada yang berujar ingin menjadi menteri. Menteri Mu’ti dan Dirjen Gogot mendengarkan semuanya dengan sabar, membalas dengan senyum dan pujian. Di tengah tenda darurat, mimpi-mimpi kecil itu kembali dinyalakan.

![14327.png](/uploads/14327_d1924bfb16.png)

Momen itu bukan sekadar interaksi simbolik antara pejabat dan murid. Ia adalah bagian dari upaya memulihkan rasa aman anak-anak yang trauma oleh galodo. Bagi mereka, sekolah bukan lagi sekadar bangunan; ia adalah tempat untuk kembali merasa dilindungi, tertawa, dan berani berharap.

Tak jauh dari Kabupaten Agam, di beberapa sekolah di Batang Anai, Padang Pariaman, jejak banjir masih jelas terlihat. Kursi dan meja yang tersisa berdiri miring, dinding kelas masih berlapis lumpur. Guru dan murid bergotong royong membersihkan sekolah, menyapu tanah merah yang terbawa arus air.

Saat Menteri Mu’ti dan Dirjen Gogot datang menyerahkan bantuan pendidikan awal, suasana sekolah belum sepenuhnya pulih. Bantuan yang diserahkan meliputi school kit untuk 100 siswa, family kit, serta dana tunai untuk guru dan sekolah. Sederhana, tetapi menjadi penopang awal untuk kembali membuka pintu kelas.

“Proses pembersihan di sekolah ini terus dilakukan. Kami tadi sedikit memberikan bantuan supaya prosesnya bisa lebih cepat,” ujar Menteri Mu’ti.

Bagi para murid terdampak banjir bah, bantuan itu lebih dari sekadar paket perlengkapan sekolah. Mereka masih mengingat detik-detik ketika banjir menghantam rumahnya.

Kepala SMA Negeri 1 Batang Anai, Zulbaedah, menyebut kehadiran pemerintah pusat sebagai suntikan semangat bagi warga sekolah. “Alhamdulillah Bapak Menteri dan Dirjen hadir, memotivasi serta memberikan bantuan agar lumpur dapat segera dibersihkan, sehingga proses belajar bisa kembali dilaksanakan,” ujarnya, menatap halaman sekolah yang perlahan berubah dari kubangan lumpur menjadi ruang harapan.

Kelas psikososial di tenda-tenda darurat dan bantuan di sekolah-sekolah terdampak bukan sekadar respons cepat atas bencana. Di baliknya, ada upaya memulihkan rasa aman dan optimisme anak-anak dari PAUD hingga SMA.

Pendampingan langsung dari Kemendikdasmen menjadi suntikan semangat bagi warga sekolah yang tengah bangkit dari bencana. Setiap bantuan dan setiap senyum anak-anak yang kembali muncul menjadi tanda bahwa pemulihan perlahan berjalan.

“Pemulihan mungkin belum selesai, tetapi pemerintah memastikan hak anak-anak untuk mendapatkan pendidikan layak tetap menjadi prioritas utama,” tegas Dirjen Gogot.

Di tenda kecil tempat anak-anak bernyanyi, dan di ruang kelas berlumpur tempat murid-murid menata kembali mimpi mereka, pendidikan menemukan maknanya yang paling dasar. Bahwa di tengah galodo, hak untuk belajar, tertawa, dan bermimpi harus tetap menyala—meski pelan, meski dimulai dari tenda darurat.*

-o0o-

*Diolah dari berbagai sumber, di antaranya:

- https://kemendikdasmen.go.id/siaran-pers/14322-momen-mendikdasmen-bersama-murid-paud-di-kelas-psikososial-t
- https://kemendikdasmen.go.id/siaran-pers/14307-murid-sman-1-batang-anai-kehadiran-mendikdasmen-meringankan-
- https://kemendikdasmen.go.id/siaran-pers/14305-mendikdasmen-serahkan-bantuan-di-sma-negeri-1-batang-anai-su
- https://kemendikdasmen.go.id/siaran-pers/14361-proses-pembelajaran-di-wilayah-terdampak-bencana-diatur-flek

large_download (2).jpg

medium_download (2).jpg

small_download (2).jpg

thumbnail_download (2).jpg

download (2).jpg

Kelas psikososial di tenda-tenda darurat adalah upaya memulihkan harapan sekaligus mengembalikan rasa aman dan optimisme murid-murid. Sementara kehadiran Mendikdasmen beserta Dirjen PAUD Dasmen menambah semangat bagi warga se

Memantik Harap di Tenda Darurat

RECENT NEWS

BERITA TERKINI

kemdikbud.png

thumbnail_https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/a8/Seal_of_Ministry_of_Education_and_Culture_of_Indonesia.png

https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/a8/Seal_of_Ministry_of_Education_and_Culture_of_Indonesia.png

LINKS

RECENT VIDEOS

VIDEO TERBARU

Jakarta, Kemendikbud --- Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Mendikbud) Nadiem Anwar Makarim kembali meluncurkan kebijakan Merdeka Belajar. Diberi tajuk Kampus Merdeka, kali ini, terdapat empat penyesuaian kebijakan di lingkup pendidikan tinggi.

"Kebijakan Kampus Merdeka ini merupakan kelanjutan dari konsep Merdeka Belajar. Pelaksanaannya paling memungkinkan untuk segera dilangsungkan, hanya mengubah peraturan menteri, tidak sampai mengubah Peraturan Pemerintah ataupun Undang-Undang," disampaikan Mendikbud dalam rapat koordinasi kebijakan pendidikan tinggi di Gedung D kantor Kemendikbud, Senayan, Jakarta, Jumat (24/1/2020).

 Nadiem Makarim Ajak Startup Maksimalkan Program Kampus Merdeka

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) menyebut terdapat enam provinsi yang memiliki angka buta aksara yang tinggi.

Kemdikbud: Angka Buta Aksara Nasional  1,78%, Papua Masih 21,9%

Klarifikasi Mendikbud terkait Mapel Sejarah

BERITA