News

Berita

SE Mendikbud Nomor 1 Tahun 2021

Download Brochures

Unduh File

[caption id="attachment_11746" align="aligncenter" width="300"]<a href="https://pdm.kemendikdasmen.go.id:1337/wp-content/uploads/2016/12/Mark-Kaos-Merah.jpg"><img src="https://pdm.kemendikdasmen.go.id:1337/wp-content/uploads/2016/12/Mark-Kaos-Merah-300x196.jpg" /></a> Mark Tibor Meszarik (kanan), peserta IJSO) XIII asal Hungaria[/caption]
Denpasar (Dikdasmen): Mark Tibor Meszarik, peserta International Junior Science Olympiad (IJSO) XIII asal Hungaria, mengaku bahwa ujian praktik atau eksperimen lebih mudah dibandingkan tes teori.
“Menurut saya yang paling sulit adalah pilihan ganda, sebab kalau salah nilainya berkurang atau minus,” ujar Mark Hotel Aston, Denpasar, Bali, Kamis (8/12).
Sementara tes eksperimen, menurut Mark lebih mudah karena mempraktekkan pengetahuan atau teori yang sudah didapat. “Karena menggabungkan seluruh subjek yang ada di sains,” tandas remaja yang sangat mengagumi pulau Bali ini.
Pada IJSO XIII ini, Mark yakin dapat memperoleh medali. Pasalnya dia dan delegasinya telah mempersiapkan diri dengan matang.
“Kita mulai persiapan dari akhir Juni, dan persiapan khusus selama dua minggu. Tiap hari kita belajat enam jam,” pungkasnya sambil senyuman.*
(Suleman)

Berikan komentar

[caption id="attachment_11750" align="aligncenter" width="300"]<a href="https://pdm.kemendikdasmen.go.id:1337/wp-content/uploads/2016/12/Barbara-Sumic1.jpg"><img class="size-medium wp-image-11750 " alt="Barbara Sumic1" src="https://pdm.kemendikdasmen.go.id:1337/wp-content/uploads/2016/12/Barbara-Sumic1-300x198.jpg" width="300" height="198" /></a> Barbara Sumic, IJSO dari Croatia[/caption]
Denpasar (Dikdasmen): Barbara Sumic, salah satu peserta International Junior Science Olympiad (IJSO) XIII, asal Croatia mengkaui bahwa ia tak banyak mengalami kesulitan saat mengerjakan tes eksperimen yang disajikan. Karena itu Ia yakin meraih hasil terbaik.
“Tidak terlalu banyak kesulitan, tapi soalnya memang cukup sulit. Saya yakin dan optimis bisa meraih hasil yang terbaik,” ungkap Barbara, di Hotel Aston, Denpasar, Bali, Kamis (8/12).
Saat ujian eksperimen, Barbara mengaku tertantang. “Saya sangat semangat membuat campuran minyak dan tumbuhan, saya mengkombinasikan Kimia, Fisika, dan Biologi,” ujarnya.
Terlepas memperoleh medali atau tidak, Barbara mengaku cukup senang dapat ikut serta dalam ajang IJSO XIII yang diselenggarakan di Bali ini.
“Kami sangat senang dan menikmati tes yang dilaksanakan hari ini, kami tidak memiliki harapan tinggi dalam meraih medali emas,” tandasnya.*
(Suleman)

Barbara Yakin Raih Hasil Terbaik

[caption id="attachment_11743" align="aligncenter" width="300"]<a href="https://pdm.kemendikdasmen.go.id:1337/wp-content/uploads/2016/12/IMG_4731.jpg"><img class="size-medium wp-image-11743 " alt="IMG_4731" src="https://pdm.kemendikdasmen.go.id:1337/wp-content/uploads/2016/12/IMG_4731-300x194.jpg" width="300" height="194" /></a> Calestina Dianne Nicole Larona, peserta IJSO dari Filipina[/caption]
Badung-Bali (Dikdasmen): Calestina Dianne Nicole Larona yang akrab disapa dengan Nina merupakan peserta International Junior Science Olympiad (IJSO) XIII Tahun 2016 dari negara Filipina. Pada Kamis pagi (8/12), Nina mengikuti ujian praktik IJSO di Hotel Aston, Denpasar, Bali. Menurutnya, ujian praktik cukup sulit, terutama saat pembuatan minyak dari buah Pala.
“Kita sulit.mengidentifaksi salah satu cairan; mana yang minyak dan mana yang air?” ujar dara yang duduk di kelas 10 Philippine Science High School ini. “Kita mencoba sebuah eksperimen, yaitu mengekstrak minyak atau semacamnya, dan mendapat instruksi dari petunjuk untuk membuat tepung (powder), sehingga kita bisa menghasilkan samplenya saja.”
Ditanya tentang cerita di balik keberhasilannya menjadi peserta IJSO, Nina menuturkan bahwa ia telah melalui National Effort, yaitu seleksi sekitar 13.000 peserta. Kemudian diseleksi lagi menjadi 30 peserta, dan seleksi terakhir menetapkan 6 delegasi untuk mengikuti IJSO.
“Saya merasa sangat beruntung karena sedikit yg terpilih di kesempatan ini, dan saya salah satunya,” beber siswi yang hobi baca dan design grafis ini, di sela-sela pentas budaya di Garuda Wisnu Kencana, yang terletak di Jl. Raya Uluwatu, Ungasan, Kuta Selatan, Kabupaten Badung, Provinsi Bali, Kamis (8/12)
Nina merasa senang dapat datang ke Indonesia, khususnya Bali yang penuh seni tari, candi, dan pantai. “Saya kira semua pantainya hampir sama seperti pantai yang pernah kita.kunjungi sebelumnya, dan Boracay Beach di Philippin juga.terkenal.sebagai pantai yang bagus untuk meluangkan waktu liburan,” pungkas Nina yang mengaku bahwa di negaranya juga ada seni tari bernama Tinikling Dance , yaitu tarian yang menggunakan bambu.*
(Andi Fadly)

Nina Kesulitan Membuat Minyak dari Buah Pala

Tes Eksperimen Lebih Mudah

kemdikbud.png

thumbnail_https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/a8/Seal_of_Ministry_of_Education_and_Culture_of_Indonesia.png

https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/a8/Seal_of_Ministry_of_Education_and_Culture_of_Indonesia.png

LINKS

RECENT VIDEOS

VIDEO TERBARU

Jakarta, Kemendikbud --- Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Mendikbud) Nadiem Anwar Makarim kembali meluncurkan kebijakan Merdeka Belajar. Diberi tajuk Kampus Merdeka, kali ini, terdapat empat penyesuaian kebijakan di lingkup pendidikan tinggi.

"Kebijakan Kampus Merdeka ini merupakan kelanjutan dari konsep Merdeka Belajar. Pelaksanaannya paling memungkinkan untuk segera dilangsungkan, hanya mengubah peraturan menteri, tidak sampai mengubah Peraturan Pemerintah ataupun Undang-Undang," disampaikan Mendikbud dalam rapat koordinasi kebijakan pendidikan tinggi di Gedung D kantor Kemendikbud, Senayan, Jakarta, Jumat (24/1/2020).

 Nadiem Makarim Ajak Startup Maksimalkan Program Kampus Merdeka

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) menyebut terdapat enam provinsi yang memiliki angka buta aksara yang tinggi.

Kemdikbud: Angka Buta Aksara Nasional  1,78%, Papua Masih 21,9%

Klarifikasi Mendikbud terkait Mapel Sejarah

PADANG – Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah (Kemendikdasmen) berkomitmen mempercepat penanganan dampak bencana banjir yang melanda sejumlah wilayah di Sumatera Barat (Sumbar). Tercatat 462 sekolah mengalami kerusakan dan memerlukan langkah rehabilitasi segera demi menjaga keberlangsungan kegiatan belajar mengajar. 

Hal ini disampaikan Staf Khusus Mendikdasmen Bidang Manajemen dan Kelembagaan, Didik Suhardi, dalam Rapat Koordinasi Percepatan Program Revitalisasi Satuan Pendidikan Terdampak Bencana di Padang, Rabu (21/1/2026).

“Meskipun dampak di Sumbar relatif lebih ringan dibandingkan Aceh dan Sumatera Utara, kerusakan infrastruktur pendidikan tetap signifikan. Kementerian telah melakukan tinjauan langsung ke titik-titik terdampak seperti Kabupaten Agam, Padang Pariaman, Pariaman, dan Solok,” kata Didik dalam arahannya.

Menurut Didik, Kemendikdasmen akan terus memberikan dukungan maksimal. Pada tahap darurat, fokus penanganan meliputi pembersihan lingkungan sekolah, pemenuhan buku dan perabot, serta perbaikan sarana dan prasarana yang rusak berat.

Berdasarkan data sementara, kebutuhan rehabilitasi ringan meliputi 126 ruang PAUD, 188 ruang SD, 60 ruang SMP, 23 ruang SMA, 2 ruang SMK, 8 ruang SLB, dan 2 PKBM. Sementara itu, rehabilitasi sedang mencakup 46 ruang, dengan rincian 117 ruang SD, 40 ruang SMP, 18 ruang SMA, 5 ruang SMK, dan 6 ruang SLB.

Seluruh kebutuhan rehabilitasi tersebut masih memerlukan data lengkap, termasuk dokumentasi foto, tingkat kerusakan, dan hasil verifikasi lapangan. Setelah proses verifikasi selesai, bantuan dana akan langsung diberikan kepada sekolah agar perbaikan dapat segera dilaksanakan.

“Rehabilitasi ringan diperkirakan selesai dalam waktu satu hingga dua bulan. Sementara rehabilitasi sedang mencakup perbaikan lantai, jendela, serta elemen nonstruktural bangunan,” ungkap Didik.

Didik berharap diskusi dan klarifikasi data dapat segera dilakukan agar proses rehabilitasi berjalan lancar. Pemerintah menegaskan komitmennya untuk memastikan peserta didik tetap memperoleh layanan pendidikan yang optimal.

Pengalaman selama pandemi COVID-19 menunjukkan bahwa kehilangan waktu belajar berdampak besar terhadap kualitas pendidikan. Oleh karena itu, kondisi serupa diharapkan tidak terulang akibat bencana alam.

“Pemerintah juga menekankan pentingnya menyediakan lingkungan belajar yang aman dan layak bagi peserta didik sebagai bagian dari persiapan generasi penerus Indonesia menuju tahun 2045,” tutup Didik.


large_Didik Suhardi.jpg

medium_Didik Suhardi.jpg

small_Didik Suhardi.jpg

thumbnail_Didik Suhardi.jpg

Didik Suhardi.jpg

Pastikan Belajar Tak Terhenti, Kemendikdasmen Percepat Rehabilitasi Sekolah di Sumbar

PURWOREJO - Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah (Mendikdasmen), Abdul Mu’ti, meresmikan 20 sekolah hasil Program Revitalisasi 2025 se-Kabupaten Purworejo, Jawa Tengah. Program ini menjadi bagian dari upaya pemerintah mewujudkan sekolah yang aman, nyaman, dan berkualitas bagi peserta didik.
 
“Alhamdulillah, syukurillah pada siang hari ini kita semua dapat bersama-sama bersilaturahmi dalam rangka peresmian revitalisasi sekolah,” ujar Abdul Mu’ti dalam sambutannya di SMK Muhammadiyah Purwodadi, Purworejo, Jawa Tengah, Sabtu (24/1/2026).
 
Mendikdasmen menegaskan bahwa revitalisasi sekolah merupakan salah satu program prioritas Presiden Prabowo Subianto untuk meningkatkan kualitas layanan pendidikan. Tujuan utamanya adalah mewujudkan sumber daya manusia yang unggul.
 
“Tahun 2025 ini kami berhasil melakukan revitalisasi terhadap 16.167 satuan pendidikan di seluruh Indonesia, dari sasaran semula sebanyak 10.440 satuan pendidikan” jelas Mu’ti.
 
Ia menambahkan, masih ada sejumlah sekolah yang belum rampung sepenuhnya karena kendala cuaca serta persoalan teknis lainnya, termasuk faktor keamanan di beberapa daerah tertentu.
 
Untuk tahun 2026, Abdul Mu’ti menyebutkan pemerintah telah mengalokasikan anggaran revitalisasi bagi sekitar 11.700 sekolah melalui APBN. Bahkan, sesuai arahan Presiden, Kemendikdasmen akan mengusulkan tambahan anggaran untuk merevitalisasi hingga 60.000 satuan pendidikan.
 
“Jika usulan ini terealisasi, maka total lebih dari 71.000 sekolah akan menerima bantuan revitalisasi pada tahun 2026,” ujarnya.
 
Selain pembangunan fisik sekolah, pemerintah juga menyalurkan bantuan sarana digital berupa Interactive Flat Panel (IFP) atau Panel Interaktif Digital. Secara nasional, lebih dari 288.000 sekolah menerima bantuan IFP untuk meningkatkan kualitas pembelajaran berbasis teknologi.

“Kami tidak hanya membagikan IFP, tetapi juga melatih penggunaannya, membantu penyediaan laptop, serta materi pembelajaran. Untuk sekolah yang belum memiliki jaringan internet, kami bantu dengan layanan Starlink. Bagi yang belum memiliki listrik, kami fasilitasi penyediaannya,” kata Abdul Mu’ti.
 
Ia menjelaskan bahwa pada tahap awal, setiap satuan pendidikan mendapatkan satu unit IFP. Ke depan, sesuai arahan Presiden, setiap sekolah akan memperoleh tambahan tiga unit IFP sehingga diharapkan secara bertahap dapat terwujud satu kelas satu IFP.
 
“Kami juga sudah menghitung kebutuhan tambahan daya listriknya. Tahun 2026, ketika IFP telah terdistribusi dan gedung sekolah selesai dibangun, kita harapkan penyelenggaraan pendidikan dapat berjalan lebih berkualitas karena sarana dan prasarana sudah aman dan memadai,” pungkasnya.
 
Bentuk Kolaborasi Nyata

Bupati Purworejo, Yuli Hastuti, menyatakan Pemerintah Kabupaten Purworejo mengapresiasi upaya Kemendikdasmen dalam meningkatkan mutu pendidikan. Program Revitalisasi Sekolah dinilai sebagai bentuk kolaborasi nyata antara pemerintah pusat, daerah, dan berbagai pihak lainnya.
 
“Program revitalisasi ini kami pandang sebagai bentuk kolaborasi nyata dalam meningkatkan mutu layanan pendidikan secara berkelanjutan,” kata Yuli.
 
Pembangunan pendidikan tidak dapat dilakukan oleh satu pihak saja, melainkan membutuhkan sinergi antara pemerintah pusat dan pemerintah daerah. Selain itu, harus mendapat dukungan dari dunia usaha, satuan pendidikan, serta seluruh pemangku kepentingan.
 
Pemerintah Kabupaten Purworejo berkomitmen untuk terus mendukung upaya peningkatan kualitas pendidikan. Langkah ini dilakukan untuk menyiapkan generasi penerus yang unggul, berkarakter, dan mampu berdaya saing di masa depan.
 
Pada Program Revitalisasi 2025, Kabupaten Purworejo menerima bantuan revitalisasi untuk 20 sekolah yang mencakup jenjang Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) sebanyak 3 sekolah, Sekolah Dasar (SD) sebanyak 7 sekolah, Sekolah Menengah Pertama (SMP) sebanyak 6 sekolah, Sekolah Menengah Atas (SMA) sebanyak 2 sekolah, dan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) sebanyak 2 sekolah.


large_Menteri di Purwerejo.jpeg

medium_Menteri di Purwerejo.jpeg

small_Menteri di Purwerejo.jpeg

thumbnail_Menteri di Purwerejo.jpeg

Menteri di Purwerejo.jpeg

Fokus Mutu Pendidikan, Mendikdasmen Resmikan 20 Sekolah Program Revitalisasi 2025 se-Kabupaten Purworejo

KEBUMEN – Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah (Kemendikdasmen) menyatakan program revitalisasi sekolah yang dilaksanakan pemerintah secara nasional berjalan tepat waktu, tepat sasaran, dan transparan. Program tersebut tidak hanya berdampak pada perbaikan infrastruktur sekolah, tetapi juga berkontribusi signifikan terhadap penyerapan tenaga kerja serta penggerakan ekonomi lokal.

“Dari monitoring kami secara nasional, pelaksanaan revitalisasi berjalan tepat waktu dan tepat sasaran. Alhamdulillah, program ini tidak hanya bermanfaat untuk pembangunan besar dan ringan di sekolah-sekolah negeri maupun swasta, tetapi juga mampu menyerap tenaga kerja dan menggerakkan ekonomi lokal,” kata Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah (Mendikdasmen) Abdul Mu’ti saat meresmikan Program Revitalisasi Sekolah 2025 di SD Negeri 2 Jatisari, Kebumen, Jawa Tengah, Senin (27/1/2026).

Berdasarkan penelitian Lembaga Penelitian, Pendidikan, dan Penerangan Ekonomi dan Sosial (LP3ES), program revitalisasi terbukti berkontribusi dalam menumbuhkan ekonomi daerah. Secara nasional, sekira 500 ribu masyarakat terlibat dalam seluruh proses revitalisasi sekolah yang pada tahun 2025 menyasar 16.171 satuan pendidikan di seluruh Indonesia.
“Untuk Kebumen sendiri, Alhamdulillah sudah selesai 100 persen. Hari ini kami meresmikan 61 sekolah hasil program revitalisasi dengan total bantuan sebesar Rp31,8 miliar,” ungkap Mu’ti.

Keberhasilan tersebut menunjukkan program revitalisasi dengan prinsip swakelola mampu dilaksanakan secara tepat waktu, tepat sasaran, transparan, dan memberikan manfaat nyata bagi masyarakat. Untuk itu, pemerintah memastikan program revitalisasi akan terus berlanjut.

Pada tahun anggaran 2026 ini, telah disiapkan dana lebih dari Rp14 triliun untuk menyasar sekitar 11.700 satuan pendidikan. Saat ini proses verifikasi dan validasi tengah berlangsung.

“Insya Allah, pembangunan bagi satuan pendidikan yang lolos verifikasi akan dimulai pada Februari atau awal Maret 2026,” katanya.

Selain itu, Presiden Prabowo Subianto berkomitmen menambah sasaran revitalisasi hingga 60.000 satuan pendidikan. Pengajuan anggarannya masih diproses Kementerian Sekretariat Negara untuk diajukan ke Kementerian Keuangan. Seandainya disetujui, maka pada 2026 Kemendikdasmen merevitalisasi lebih dari 71.000 satuan pendidikan di seluruh Indonesia.

Mu’ti menekankan bahwa pembangunan sekolah tidak hanya sebatas gedung, tetapi harus diiringi dengan pembentukan budaya hidup bersih dan tanggung jawab di lingkungan sekolah. Keterlibatan siswa dalam menjaga kebersihan sekolah merupakan bagian dari pendidikan karakter, bukan untuk membebani anak.

“Saya melihat toiletnya sudah bagus, tapi belum bersih. Setelah fasilitasnya dibangun, mari kita bangun budaya hidup bersih. Anak-anak perlu dilatih bertanggung jawab menjadikan sekolah sebagai rumah kedua mereka,” tegasnya.

Artinya, kebersihan toilet bukan hanya menjadi tanggung jawab cleaning service, tetapi mengajak anak-anak berlatih mandiri, berlatih bertanggung jawab melalui berbagai macam kegiatan di sekolah, termasuk, mohon maaf, membersihkan toilet.

Selain revitalisasi, pemerintah juga terus mendorong digitalisasi pembelajaran. Program Bantuan Interactive Flat Panel (IFP) hampir sepenuhnya terdistribusi ke lebih dari 288.800 sekolah, kecuali di daerah yang terkendala kondisi alam dan keamanan.

“Tahun ini, setiap sekolah akan mendapatkan tambahan tiga IFP. Ini bagian dari komitmen Presiden dalam membangun pendidikan dan mencerdaskan bangsa,” paparnya.

Kebijakan ini merupakan bentuk komitmen Presiden Prabowo dalam rangka membangun pendidikan, mencerdaskan bangsa, serta menjadikan Indonesia sebagai negara yang hebat, bermartabat, dan maju dengan sumber daya manusia yang unggul dan berkualitas.


large_Menteri Kebumen.jpeg

medium_Menteri Kebumen.jpeg

small_Menteri Kebumen.jpeg

thumbnail_Menteri Kebumen.jpeg

Menteri Kebumen.jpeg

Program Revitalisasi Sekolah Tepat Waktu dan Tepat Sasaran, Serap 500 Ribu Tenaga Kerja

popularNews

BERITA

Tes Eksperimen Lebih Mudah

DIREKTORAT JENDERAL

PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, PENDIDIKAN DASAR DAN PENDIDIKAN MENENGAH