News

Berita

SE Mendikbud Nomor 1 Tahun 2021

Download Brochures

Unduh File

Jakarta, 23 November 2025 — Dalam rangka mendukung pelaksanaan Program Prioritas Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah (Kemendikdasmen), Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah (Ditjen PAUD Dasmen) menyelenggarakan Workshop Digitalisasi Pembelajaran dan Pemanfaatan Papan Interaktif Digital (PID) bagi satuan pendidikan dari berbagai wilayah Indonesia. Kegiatan ini berlangsung pada Jumat hingga Minggu, 21–23 November 2025, bertempat di Hotel Somerset Sudirman Jakarta.

Workshop yang diikuti kepala satuan pendidikan dan perwakilan dinas pendidikan ini merupakan bagian dari komitmen Kemendikdasmen untuk memperkuat transformasi digital di satuan pendidikan melalui peningkatan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran secara efektif.

Selama workshop, para peserta menerima sejumlah materi dan pelatihan, antara lain: Arah Kebijakan dan Konsepsi Digitalisasi Pembelajaran; Digitalisasi sebagai Akselerator Pembelajaran Mendalam; Pengenalan dan Pemanfaatan Papan Interaktif Digital (PID); Praktik (Hands-on) Pemanfaatan PID; Strategi Implementasi bagi Kepala Sekolah dan Pengawas; Mengatasi Tantangan dan Berbagi Praktik Baik; dan Penyusunan Rencana Tindak Lanjut (RTL)

Dalam sambutan, Direktur Jenderal PAUD Dasmen, Gogot Suharwoto, menyampaikan bahwa digitalisasi pembelajaran merupakan langkah strategis untuk memastikan pendidikan Indonesia bergerak selaras dengan perkembangan global. 

“Digitalisasi pembelajaran adalah cara untuk mempercepat kemajuan pendidikan Indonesia agar sejajar dengan perkembangan global. Ini bukan sekadar menyediakan perangkat, tetapi memastikan bahwa anak-anak Indonesia mendapatkan keterampilan abad ke-21 yang mereka perlukan untuk bersaing di masa depan,” tegasnya.

Gogot juga menekankan pentingnya tiga komponen utama dalam implementasi digitalisasi pembelajaran, yaitu penyediaan perangkat, ketersediaan konten berbasis teknologi, dan pendampingan guru. 

“Semua aspek—perangkat, konten, dan pendampingan guru—harus berjalan secara terpadu. Teknologi tidak menggantikan peran guru; justru memperkuat guru untuk merancang pembelajaran yang lebih kreatif, mendalam, dan menyenangkan bagi siswa,” ujarnya.

Dirjen Gogot mengatakan bahwa program yang berangkat dari Instruksi Presiden Nomor 7 Tahun 2025 ini tengah mendistribusikan PID secara bertahap ke ke seluruh wilayah Indonesia. Program ini dirancang berdasarkan prinsip inklusif, adaptif, dan partisipatif, sehingga seluruh anak—termasuk di daerah 3T—mendapatkan akses pendidikan yang setara.

“Melalui kegiatan ini, kami berharap peserta mampu mengintegrasikan teknologi pembelajaran secara efektif di satuan pendidikan masing-masing, menghadirkan pembelajaran yang lebih interaktif, dan memperluas kesempatan belajar bagi seluruh siswa. Transformasi digital ini diharapkan menjadi fondasi penting bagi pendidikan Indonesia yang lebih merata, adaptif, dan siap menghadapi tantangan era digital,” pungkasnya.*

large_IMG_20251122_092648.jpg

medium_IMG_20251122_092648.jpg

small_IMG_20251122_092648.jpg

thumbnail_IMG_20251122_092648.jpg

IMG_20251122_092648.jpg

Jakarta, 23 November 2025 — Dalam rangka mendukung pelaksanaan Program Prioritas Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah (Kemendikdasmen), Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Mene

Ditjen PAUD Dasmen Gelar Workshop Digitalisasi Pembelajaran dan Pemanfaatan PID

JAKARTA, 20 November 2025 — Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah (Kemendikdasmen) menerima Anugerah Penggerak Pendidikan pada ajang Anugerah Penggerak Nusantara 2025 yang diselenggarakan iNews TV di MNC Convention Hall, iNews Tower. Penghargaan diberikan kepada Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah, Prof. Dr. Abdul Mu'ti M.Ed.

Penghargaan tersebut diberikan sebagai bentuk apresiasi atas komitmen Kemendikdasmen dalam menghadirkan pendidikan bermutu untuk semua melalui berbagai program strategis sepanjang tahun 2025, seperti Tunjangan Afirmasi Guru, Revitalisasi Satuan Pendidikan, dan Digitalisasi Pembelajaran. 

Tunjangan Afirmasi Guru adalah bantuan biaya pendidikan sebesar Rp3 juta per semester bagi guru non-sarjana jenjang SD dan PAUD untuk menyelesaikan studi D4/S1. Program ini menjadi langkah signifikan dalam meningkatkan kompetensi dan profesionalisme tenaga pendidik di Indonesia.

Sedangkan Revitalisasi Satuan Pendidikan merupakan bagian dari Program Hasil Terbaik Cepat (PHTC) yang ditujukan untuk meningkatkan kualitas sarana dan prasarana di 16.000 sekolah melalui skema swakelola, guna menciptakan lingkungan belajar yang aman, nyaman, dan mendukung proses pembelajaran. 

Adapun Digitalisasi Pembelajaran merupakan implementasi dari Asta Cita Presiden RI untuk memperluas akses dan mutu pendidikan ke seluruh tanah air. Digitalisasi Pembelajaran ini dilengkapi dengan penyediaan Papan Interaktif Digital (PID) yang terintegrasi dengan konten-konten pembelajaran berkualitas, sehingga akses terhadap pembelajaran modern dapat semakin merata di seluruh Indonesia.

Anugerah Penggerak Pendidikan 2025 itu menjadi bukti nyata pengakuan publik atas kontribusi Kemendikdasmen dalam memperkuat ekosistem pendidikan yang inklusif, adaptif, dan berkelanjutan. 

“Kemendikdasmen mengapresiasi Anugerah yang diberikan oleh iNews. Anugerah ini menjadi bentuk pengakuan publik atas kinerja Kemendikdasmen dalam mewujudkan pendidikan bermutu untuk semua sekaligus sebagai motivasi untuk meningkatkan kinerja di tahun berikutnya,” ujar Dirjen Gogot yang pada kesempatan tersebut mewakili Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah*

large_Untitled-1.jpg

medium_Untitled-1.jpg

small_Untitled-1.jpg

thumbnail_Untitled-1.jpg

Untitled-1.jpg

JAKARTA, 20 November 2025 — Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah (Kemendikdasmen) menerima Anugerah Penggerak Pendidikan pada ajang Anugerah Penggerak Nusantara 2025 yang diselenggarakan iNews TV di MNC Convention Hall, 

Kemendikdasmen Terima Anugerah Penggerak Pendidikan 2025

Gubernur Provinsi Jawa Barat, Dedy Mulyadi, menegaskan bahwa percepatan digitalisasi pembelajaran di Indonesia harus berjalan beriringan dengan penguatan pendidikan karakter, terutama kesabaran. Ia menilai bahwa kemampuan digital generasi saat ini sudah berkembang pesat, namun belum diimbangi dengan kematangan sikap dan pengendalian diri.

“Digitalisasi adalah sebuah keharusan, tetapi ada aspek kesabaran yang harus dibangun. Anak-anak sekarang kepandaian digitalnya sudah melebihi kita, tapi kesabarannya belum. Digital harus optimal, tapi kesabaran juga harus dijaga,” tegas Dedy Mulyadi, di SMP Negeri 4 Kota Bekasi pada Senin, 17 november 2025.

Menurutnya, teknologi memang mempermudah proses belajar, tetapi interaksi manual dan pendampingan guru tetap dibutuhkan agar karakter siswa terbentuk secara utuh. Ia menekankan bahwa sekolah perlu menjaga keseimbangan: memanfaatkan perangkat digital tanpa menghilangkan proses pembelajaran yang membangun kedisiplinan, ketekunan, dan tanggung jawab.

Saat itu, Gubernur Jawa Barat baru saja mengikuti Peluncuran Program Digitalisasi Pembelajaran untuk Indonesia Cerdas oleh Presiden Prabowo Subianto di SMP Negeri 4 Kota Bekasi pada Senin (17/11). Program ini merupakan strategi nasional untuk mempercepat transformasi pendidikan dan memperluas akses modul belajar interaktif ke seluruh Indonesia.

Presiden Prabowo menyebut digitalisasi sebagai upaya memberikan kesempatan belajar yang lebih cepat, menyenangkan, dan merata. 

Sementara Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Abdul Mu’ti menambahkan bahwa program ini merupakan tindak lanjut Instruksi Presiden Nomor 7 Tahun 2025 dan Peraturan Presiden Nomor 79 Tahun 2025, yang mengatur revitalisasi sektor pendidikan dan pemutakhiran rencana kerja pemerintah.*

large_Untitled-1 copy.jpg

medium_Untitled-1 copy.jpg

small_Untitled-1 copy.jpg

thumbnail_Untitled-1 copy.jpg

Untitled-1 copy.jpg

Gubernur Provinsi Jawa Barat, Dedy Mulyadi, menegaskan bahwa percepatan digitalisasi pembelajaran di Indonesia harus berjalan beriringan dengan penguatan pendidikan karakter, terutama kesabaran. Ia menilai bahwa kemampuan dig

Bagi Gubernur Jawa Barat, Digitalisasi Harus Diimbangi Pendidikan Karakter

Wakil Ketua Komisi X DPR RI, Maria Yohana Esti Wijayati, menyatakan dukungannya terhadap program digitalisasi pembelajaran yang sedang digencarkan Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah. Ia mengaku bangga karena Indonesia mampu mencapai kemajuan yang sebelumnya dianggap masih jauh dari harapan. Meski begitu, Esti menegaskan bahwa banyak aspek yang menjadi tantangan.

Esti menyoroti tantangan infrastruktur yang masih menjadi hambatan utama, terutama di daerah yang belum memiliki akses internet dan wilayah dengan pasokan listrik yang tidak stabil. “Bagaimana dengan titik-titik yang mungkin sinyalnya belum ada? Bagaimana titik-titik yang listriknya saja mungkin masih sulit? Artinya pendekatannya dari berbagai sisi,” ujarnya, Senin, 17 November 2025, di halaman SMPN 4 Kota Bekasi.

Ia juga menekankan pentingnya meningkatkan kesiapan sumber daya manusia, terutama para guru angkatan lama yang dinilai tidak mudah beradaptasi dengan pembelajaran digital. Menurut Esti, peningkatan kompetensi guru harus terus dilakukan, bahkan jika membutuhkan biaya besar. “Kalau itu harus membutuhkan biaya banyak, ya memang harus dilakukan. Tapi kalau tidak diikuti dengan pemenuhan SDM yang memadai, tentu itu menjadi problem,” tegasnya.

Esti memastikan DPR RI memiliki komitmen bersama pemerintah untuk menyiapkan anggaran yang dibutuhkan demi kelancaran program digitalisasi pembelajaran. Selain dukungan anggaran, ia menilai penting bagi DPR untuk turun langsung melihat efektivitas program di lapangan.

Ia memandang digitalisasi sebagai solusi bagi sekolah yang kekurangan guru atau berada di daerah terpencil. Esti mencontohkan sekolah alam di Sumatera Utara, yang menurutnya dapat memanfaatkan sistem digital untuk menutup keterbatasan tenaga pengajar dan kondisi geografis.

Namun ia mengingatkan bahwa pemerintah perlu memastikan teknologi digital tetap dapat digunakan secara tepat guna di daerah tertinggal yang memiliki banyak keterbatasan. “Titik-titik yang memang masih tertinggal dan jauh dari fasilitas memadai perlu dipikirkan ulang bagaimana caranya sistem digitalisasi bisa mereka dapatkan, meski dengan keterbatasan yang ada,” ujarnya.

Esti menegaskan bahwa Komisi X akan memberikan dukungan penuh terhadap digitalisasi pembelajaran, sejalan dengan visi Presiden Prabowo yang menyebut pendidikan sebagai jalan menuju kejayaan Indonesia. “Bagi Komisi X, ini sesuatu yang baik, apalagi untuk dunia pendidikan. Maka ya itu harus kita dukung, full back up!” pungkasnya.*


large_IMG_20251117_124131.jpg

medium_IMG_20251117_124131.jpg

small_IMG_20251117_124131.jpg

thumbnail_IMG_20251117_124131.jpg

IMG_20251117_124131.jpg

Wakil Ketua Komisi X DPR RI, Maria Yohana Esti Wijayati, menyatakan dukungannya terhadap program digitalisasi pembelajaran yang sedang digencarkan Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah. Ia mengaku bangga karena Indonesia 

Wakil Ketua Komisi X Dukung Digitalisasi Pembelajaran sekaligus Soroti Tantangannya

Papan Interaktif Digital (PID) yang merupakan media utama Program Digitalisasi Pembelajaran terus memberikan dampak positif bagi dunia pendidikan Indonesia. Sejumlah siswa, guru, hingga orang tua di SMP Negeri 4 Kota Bekasi, menuturkan pengalaman langsung mereka setelah penggunaan PID diterapkan di ruang kelas.

Yemi Maliana Duha, siswi kelas IX SMPN 4 Kota Bekasi, merasakan perubahan besar dalam proses belajar sejak hadirnya PID. Menurutnya, tampilan visual yang variatif membuat pelajaran jauh lebih menarik.

“Sebelum ada PID, kita belajar tuh kayak kurang, kurang pemahamannya. Kalau sekarang tuh belajarnya jadi makin mudah karena bisa kayak nonton Youtube gitu. Terus bisa belajar dari hal-hal yang lain. Jadi kayak enggak bosan, terus juga bisa main game,” ujar Yemi, Senin, 17 November 2025, di halaman SMPN 4 Kota Bekasi.

Siswa lainnya, Bunga India Prasetya Ningtias, menambahkan bahwa visualisasi materi membuat imajinasinya lebih hidup sehingga pelajaran lebih cepat dipahami.

“Sesudah ada PID, aku lebih gampang masuk pelajarannya karena kita tuh ada imajinasinya gitu. Menyenangkan, senang banget, dan seru!” ungkap Bunga.

Pengalaman dua siswi SMPN 4 Kota Bekasi itu diamini Wakil Kepala Kesiswaan SMPN 4 Bekasi, Nur Hakim. Menurutnya, sejak kehadiran PID, minat belajar siswa meningkat drastis.

![1000222572.jpg](/uploads/1000222572_5a3476e359.jpg)

“Antusias belajar anak-anak itu sangat meningkat setelah ada penggunaan PID. Jadi lebih interaktif, lebih menarik, lebih atraktif begitu,” jelasnya.

Tahun ini, tambah Hakim, SMPN 4 Kota Bekasi memperoleh 16 PID, sehingga proses belajar mengajar di masing-masing kelas mengalami peningkatan signifikan.

Ia melihat kehadiran PID tersebut mampu mengubah suasana kelas menjadi lebih hidup dan memudahkan guru dalam menyampaikan materi.

Respons positif juga datang dari para orang tua. Siti Mariama, orang tua siswa kelas 7 di SMPN 4 Kota Bekasi, mengaku PID dapat membuat anaknya lebih mudah memahami materi pelajaran.

“PID ini membantu anak untuk mudah memahami materi pelajaran, karena kan melihat langsung visualisasi layar. Jadi kalau biasanya di papan tulis itu guru menerangkan, kalau PID itu ada gambar dan memicu imajinasi, sehingga anak tuh bisa lebih cepat memahami,” ujarnya.

Mengingat manfaat PID di atas, Lurah Kayuringin Jaya Ricky Suhendar, turut mendukung penuh program ini dan menilai digitalisasi pembelajaran sebagai langkah besar menuju kemajuan pendidikan di wilayahnya.*


large_1000222582.jpg

medium_1000222582.jpg

small_1000222582.jpg

thumbnail_1000222582.jpg

1000222582.jpg

Papan Interaktif Digital (PID) yang merupakan media utama Program Digitalisasi Pembelajaran terus memberikan dampak positif bagi dunia pendidikan Indonesia. Sejumlah siswa, guru, hingga orang tua di SMP Negeri 4 Kota Bekasi, 

PID Mudahkan Siswa Memahami Materi Pelajaran

Bekasi, 18 November 2025 — Transformasi digital pendidikan kini benar-benar terasa di ruang-ruang belajar. Melalui Program Digitalisasi Pembelajaran, lebih dari 173 ribu sekolah telah menerima dan memanfaatkan Panel Interaktif Digital (Interactive Flat Panel/IFP) sebagai media belajar. Tidak hanya memperluas akses pembelajaran, teknologi ini terbukti mengubah cara guru mengajar dan cara siswa memahami materi: lebih cepat, lebih interaktif, dan jauh lebih menyenangkan.
 
Program Digitalisasi Pembelajaran, yang menyasar 288.865 sekolah di seluruh Indonesia, menjadi salah satu langkah strategis pemerintah untuk memastikan setiap anak memiliki kesempatan belajar yang setara. Presiden Republik Indonesia, Prabowo Subianto, menyoroti bahwa program ini membawa manfaat besar yang dirasakan langsung oleh murid dan guru.
 
“Kita hi harus benar-benar memberi pendidikan yang terbaik untuk anak-anak kita di seluruh Indonesia, tidak terkecuali. Tidak boleh ada bagian dari Indonesia yang tertinggal kualitas pendidikannya, harus sama baiknya, dan salah satu cara kita adalah menggunakan lompatan teknologi digitalisasi,” ujar Presiden saat meluncurkan Program Digitalisasi Pembelajaran untuk Indonesia Cerdas di SMP Negeri 4 Bekasi, Senin (17/11).
 
Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah (Mendikdasmen), Abdul Mu’ti, menambahkan bahwa hasil monitoring dan evaluasi Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah (Kemendikdasmen) menunjukkan peningkatan yang nyata di sekolah-sekolah penerima Panel Interaktif Digital.
 
“Mereka belajar dengan gembira, penuh semangat, dan capaian pembelajaran terus meningkat. Ini bukti revolusi pendidikan yang diletakkan Bapak Presiden melalui digitalisasi pembelajaran dan pembagian Panel Digital Interaktif,” ungkapnya.
 
Indarwati Komariah, guru SMP Negeri 4 Bekasi, membagikan pengalamannya menggunakan Papan Interaktif Digital dalam kegiatan belajar mengajar. Ia menyebutkan bahwa antusiasme siswa meningkat drastis sejak Panel Interaktif Digital dipakai dalam kelas. Bahkan siswa yang biasanya pasif, kini ikut berpartisipasi—maju ke depan, menulis, mencoba fitur. Menurutnya, pembelajaran menjadi lebih menggembirakan dan bermakna.
 
Indarwati menambahkan bahwa fitur Ruang Murid sangat membantu proses belajar. “Anak-anak bisa mengeksplorasi, melakukan percobaan, bermain gim edukasi, dan berinteraksi dengan banyak sumber belajar digital,” katanya.
 
Tidak hanya guru, para siswa pun merasakan langsung manfaat pembelajaran digital. Naufal Rakha Mahardika, siswa kelas IX, mengaku lebih cepat memahami pembelajaran sejak IFP digunakan, terutama untuk pelajaran matematika dan IPA.
 
“Di sana kami bisa mengeksplorasi banyak pembelajaran dengan mudah,” ucapnya.
 
Senada dengan itu, siswa lainnya, Nafeza Ayasha Umbara, mengaku sangat senang dengan penggunaan Papan Interaktif Digital yang menghadirkan banyak fitur dan eksperimen, sehingga pembelajaran terasa seperti pengalaman baru setiap harinya.
 
Nafeza juga menyampaikan apresiasinya. “Terima kasih Bapak Presiden atas fasilitas yang diberikan. Semoga seluruh Indonesia bisa merasakan manfaat PID dan menggunakannya dengan bijak.”
 
Pengalaman para guru dan siswa ini menunjukkan bahwa digitalisasi pembelajaran bukan sekadar penyediaan perangkat, tetapi perubahan budaya belajar. Dengan hadirnya Panel Interaktif Digital di sekolah-sekolah, anak-anak Indonesia kini memiliki pengalaman belajar yang lebih setara, kreatif, dan menyenangkan, sebuah langkah penting menuju masa depan pendidikan yang lebih maju dan inklusif.

Penulis: Stephanie Westiana

Editor: Denty Anugrahmawaty

Sumber: Siaran Pers Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor: 794/sipers/A6/XI/2025

large_download (2).jpg

medium_download (2).jpg

small_download (2).jpg

thumbnail_download (2).jpg

download (2).jpg

Bekasi, 18 November 2025 — Transformasi digital pendidikan kini benar-benar terasa di ruang-ruang belajar. Melalui Program Digitalisasi Pembelajaran, lebih dari 173 ribu sekolah telah menerima dan memanfaatkan Panel Interakti

Guru dan Siswa Rasakan Langsung Dampak Digitalisasi Pembelajaran

RECENT NEWS

BERITA TERKINI

kemdikbud.png

thumbnail_https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/a8/Seal_of_Ministry_of_Education_and_Culture_of_Indonesia.png

https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/a8/Seal_of_Ministry_of_Education_and_Culture_of_Indonesia.png

LINKS

RECENT VIDEOS

VIDEO TERBARU

Jakarta, Kemendikbud --- Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Mendikbud) Nadiem Anwar Makarim kembali meluncurkan kebijakan Merdeka Belajar. Diberi tajuk Kampus Merdeka, kali ini, terdapat empat penyesuaian kebijakan di lingkup pendidikan tinggi.

"Kebijakan Kampus Merdeka ini merupakan kelanjutan dari konsep Merdeka Belajar. Pelaksanaannya paling memungkinkan untuk segera dilangsungkan, hanya mengubah peraturan menteri, tidak sampai mengubah Peraturan Pemerintah ataupun Undang-Undang," disampaikan Mendikbud dalam rapat koordinasi kebijakan pendidikan tinggi di Gedung D kantor Kemendikbud, Senayan, Jakarta, Jumat (24/1/2020).

 Nadiem Makarim Ajak Startup Maksimalkan Program Kampus Merdeka

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) menyebut terdapat enam provinsi yang memiliki angka buta aksara yang tinggi.

Kemdikbud: Angka Buta Aksara Nasional  1,78%, Papua Masih 21,9%

Klarifikasi Mendikbud terkait Mapel Sejarah

MENTERI Pendidikan Dasar dan Menengah (Mendikdasmen) Abdul Mu’ti meresmikan bangunan sekolah yang telah merampungkan Program Revitalisasi Satuan Pendidikan di SMP Negeri 1 Tarogong Kaler, Kabupaten Garut.

MENTERI Pendidikan Dasar dan Menengah (Mendikdasmen) Abdul Mu’ti meresmikan bangunan sekolah yang telah merampungkan Program Revitalisasi Satuan Pendidikan di SMP Negeri 1 Tarogong Kaler, Kabupaten Garut, pada Kamis, 8 Januari 2026. Peresmian tersebut menandai kesiapan bangunan sekolah untuk kembali digunakan dalam mendukung kegiatan pembelajaran.

Dalam sambutannya, Mendikdasmen menegaskan bahwa revitalisasi sekolah merupakan bagian dari upaya pemerintah dalam meningkatkan kualitas sarana dan prasarana pendidikan guna menciptakan lingkungan belajar yang aman, nyaman, dan kondusif bagi peserta didik.

“Dengan mengharap ridha dari Allah SWT, saya resmikan dengan mengucap bismillahirrahmanirrahim,” ujar Mendikdasmen seraya menandatangani masing-masing prasasti sekolah, disaksikan oleh Wakil Bupati Garut dan kepala sekolah.
Pada kesempatan yang sama, Mendikdasmen juga menekankan pentingnya pendidikan dalam membentuk sumber daya manusia yang unggul. Menurutnya, pendidikan harus mampu melahirkan generasi yang berilmu, terampil, serta memiliki karakter dan akhlak mulia agar mampu bersaing dan berkontribusi bagi kemajuan bangsa.

Selain perbaikan infrastruktur, revitalisasi sekolah diharapkan dapat mendorong pembiasaan perilaku positif di lingkungan pendidikan. Mendikdasmen menyoroti pentingnya kebiasaan hidup sehat, disiplin, dan gemar belajar sebagai fondasi pembentukan karakter peserta didik.

Secara keseluruhan, pemerintah melalui Program Revitalisasi Satuan Pendidikan Tahun 2025 telah menyalurkan bantuan kepada 156 sekolah di Kabupaten Garut dengan total nilai mencapai Rp133,9 miliar. Hingga awal Januari 2026, mayoritas sekolah penerima bantuan dilaporkan telah menyelesaikan pekerjaan revitalisasi hingga 100 persen.

Berdasarkan data penerima bantuan, jenjang Sekolah Dasar (SD) menjadi penerima terbanyak dengan 52 sekolah dan nilai bantuan sebesar Rp24,88 miliar. Disusul jenjang PAUD dan SMP yang masing-masing mencakup 31 sekolah. Adapun bantuan terbesar secara nilai diterima oleh jenjang SMP, yakni mencapai Rp39,21 miliar dan PAUD Rp10,61 miliar.

Sementara itu, jenjang SMK memperoleh bantuan senilai Rp33,45 miliar untuk 20 sekolah, disusul SMA dengan 15 sekolah dan nilai bantuan Rp18,46 miliar. Jenjang SLB menerima bantuan untuk 5 sekolah senilai Rp6,59 miliar, sedangkan PKBM memperoleh bantuan untuk 2 lembaga dengan nilai Rp690,14 juta.

Dari sisi progres pelaksanaan, sebanyak 143 sekolah atau lebih dari 90 persen telah menyelesaikan revitalisasi hingga 100 persen. Sisanya, 13 sekolah, masih berada pada progres di bawah 100 persen dan tersebar pada jenjang SD, SMP, SMA, dan SMK. Tidak terdapat keterlambatan pada jenjang PAUD, SLB, dan PKBM, yang seluruhnya telah menuntaskan pekerjaan.

Program revitalisasi ini bertujuan meningkatkan kualitas sarana dan prasarana pendidikan guna mendukung kegiatan belajar mengajar yang aman, layak, dan berkualitas. Pemerintah menargetkan sisa sekolah yang belum rampung dapat segera menyelesaikan pekerjaan sesuai ketentuan dan jadwal yang telah ditetapkan.


medium_Foto Menteri Garur.jpeg

small_Foto Menteri Garur.jpeg

thumbnail_Foto Menteri Garur.jpeg

Foto Menteri Garur.jpeg

Mendikdasmen Resmikan Bangunan Sekolah Hasil Revitalisasi di Garut

TANGERANG SELATAN – Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah (Mendikdasmen) Abdul Mu’ti meresmikan 100 satuan pendidikan penerima Program Revitalisasi 2025 di wilayah Tangerang Raya. Peresmian dipusatkan di SD Perguruan Islam Ruhama, Labschool Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA (UHAMKA), Cireundeu, Kecamatan Ciputat Timur, Kota Tangerang Selatan, Banten, Rabu (14/1/2026).
 
Program Revitalisasi 2025 merupakan komitmen pemerintah dalam meningkatkan mutu pendidikan melalui penyediaan dan perbaikan sarana serta prasarana sekolah agar lebih layak, modern, dan mendukung proses pembelajaran yang berkualitas. Revitalisasi ini diharapkan mampu menciptakan lingkungan belajar yang aman, nyaman, dan kondusif bagi peserta didik serta tenaga pendidik.
 
Di wilayah Tangerang Raya, program revitalisasi menyasar 100 satuan pendidikan yang terdiri atas 3 Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD), 21 Sekolah Dasar (SD), 17 Sekolah Menengah Pertama (SMP), 30 Sekolah Menengah Atas (SMA), 22 Sekolah Menengah Kejuruan (SMK), 3 Sekolah Luar Biasa (SLB), dan 4 Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM). Total nilai bantuan yang dikucurkan mencapai Rp105 miliar.
 
Menteri Mu’ti menjelaskan, khusus di Kota Tangerang Selatan terdapat 22 satuan pendidikan yang menerima bantuan revitalisasi dengan total nilai Rp24 miliar. Rinciannya meliputi 1 PAUD, 8 SD, 2 SMP, 5 SMA, 5 SMK, dan 1 SLB.
 
Sementara itu, secara keseluruhan di Provinsi Banten pada 2025, program revitalisasi mencakup 323 satuan pendidikan. Jumlah tersebut terdiri atas 15 PAUD, 107 SD, 75 SMP, 52 SMA, 60 SMK, 8 SLB, 1 SKB, dan 5 PKBM, dengan total anggaran bantuan mencapai Rp380 miliar.
 
“Pemerintah berharap melalui Program Revitalisasi 2025, pemerataan dan peningkatan kualitas layanan pendidikan dasar dan menengah dapat terwujud secara berkelanjutan di seluruh wilayah Indonesia, khususnya di Provinsi Banten,” kata Menteri Mu’ti.
 
Menteri Mu’ti mengingatkan bahwa Presiden Prabowo Subianto berulang kali menyampaikan ke depan tidak boleh lagi ada sekolah dengan bangunan rusak, atap bocor, maupun fasilitas sanitasi yang tidak layak. Pemerintah mengajak seluruh pihak untuk bergotong royong membangun pendidikan bermutu bagi semua melalui penyediaan sarana dan prasarana yang berkualitas.
 
Selain infrastruktur, Menteri Mu’ti juga menekankan pentingnya pembangunan sumber daya manusia, khususnya guru yang berdedikasi, kompeten, dan berintegritas. Melalui langkah-langkah tersebut, pemerintah berharap dapat mewujudkan generasi anak-anak Indonesia yang unggul, berkarakter, dan siap menghadapi masa depan.
 
Sementara itu, Kepala Sekolah SD Perguruan Islam Ruhama, Labschool Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA (UHAMKA), Sindi Rosmilda, menyampaikan apresiasi atas terpilihnya sekolah yang dipimpinnya sebagai penerima Program Revitalisasi 2025.
 
Ia mengungkapkan bahwa proses revitalisasi telah berlangsung sejak Agustus 2025 dan selesai sesuai dengan target pada Desember 2025. Program tersebut memberikan dampak positif bagi peningkatan kualitas sarana dan prasarana sekolah.
 
“Terima kasih atas bantuan yang diberikan pemerintah. Kami berharap hasil revitalisasi dapat menjadikan sekolah sebagai lingkungan belajar yang aman dan nyaman. Dengan tersedianya sarana yang memadai, keseimbangan antara fasilitas sekolah dan jumlah peserta didik dapat terwujud,” ungkap Sindi.
 
Selain itu, ia juga mendoakan agar seluruh sekolah yang menerima program revitalisasi dapat merasakan manfaat yang sama, yakni menjadi sekolah yang aman, nyaman, dan mendukung proses pembelajaran secara optimal.
 
Selain peresmian, kegiatan tersebut juga diisi dengan gelar wicara bertema Budaya Sekolah Aman dan Nyaman serta Gerakan #RukunSamaTeman. Gelar wicara ini menghadirkan Kepala Pusat Penguatan Karakter (Puspeka) serta perwakilan Sahabat Hebat sebagai narasumber.


small_Ravit Tangsel.jpg

thumbnail_Ravit Tangsel.jpg

Ravit Tangsel.jpg

Mendikdasmen Resmikan 100 Satuan Pendidikan Program Revitalisasi 2025 se-Tangerang Raya

KEBAHAGIAAN terpancar dari wajah Mieke Sumiati, guru IPA kelas VII di SMP Negeri 1 Tarogong Kaler, Kabupaten Garut, jelang menempati ruang kelas baru hasil Program Revitalisasi Satuan Pendidikan tahun 2025. Bangunan sekolah tersebut diresmikan secara resmi pada Kamis, 8 Januari 2026.

Guru yang akrab disapa Mieke itu mengungkapkan, pembangunan ruang kelas baru dilakukan untuk menjawab keterbatasan ruang belajar di sekolah tersebut. Dengan jumlah peserta didik mencapai sekitar 1.260 siswa, SMPN 1 Tarogong Kaler sebelumnya mengalami kekurangan tiga ruang kelas.

“Kami memang kekurangan ruang kelas. Aula sampai disekat jadi dua kelas, dan laboratorium IPA lama juga sempat dijadikan ruang kelas,” katanya.

Kini, dengan rampungnya revitalisasi, sekolah memperoleh tiga ruang kelas baru yang akan digunakan secara bergilir. Mieke menjadi salah satu guru kelas VII yang akan menempati bangunan baru tersebut.

“Sebagai calon penghuni baru tentu senang sekali. Anak-anak juga sangat senang merasakan kelas yang baru, auranya berbeda,” tuturnya.

Meski demikian, Mieke menyadari adanya potensi kecemburuan antarguru. Menurutnya, pihak sekolah telah mengantisipasi hal tersebut dengan sistem rotasi kelas.

“Ini bukan penghuni tetap. Guru kelas 7 nanti naik ke kelas 8, kelas 8 ke kelas 9, dan kelas 9 turun lagi ke kelas 7. Jadi semua akan merasakan,” jelasnya.

Kebahagiaan juga dirasakan para siswa. Galih dan Radit, siswa kelas VII H, mengaku antusias melihat bangunan baru tersebut.

“Seneng,” ujar Galih singkat.

“Pengen menempati karena bagus,” tambah Radit.

Di akhir wawancara, Mieke menyampaikan apresiasi kepada pemerintah atas bantuan revitalisasi yang dinilai sangat membantu proses pembelajaran di sekolahnya.

“Kami mengucapkan terima kasih kepada Bapak Prabowo selaku Presiden dan Bapak Abdul Mu’ti selaku Menteri Pendidikan. Bantuan ini sangat membantu sekolah kami,” ucapnya.

Ia pun berharap, ke depan pembangunan sarana pendidikan tetap memperhatikan keseimbangan lingkungan sekolah. 

BERITA